NOVIDADE NO ENSINO PÚBLICO DO BRASIL

PROJETO DE LEI DO SENADO

Nº 480, DE 2007, DETERMINA A OBRIGATORIEDADE DE OS AGENTES PÚBLICOS ELEITOS MATRICULAREM SEUS FILHOS E DEMAIS DEPENDENTES EM ESCOLAS PÚBLICAS ATÉ 2014. Projeto obriga políticos a matricularem seus filhos em escolas públicas. Uma idéia muito boa do Senador Cristovam Buarque. Ele apresentou um projeto de lei propondo que todo político eleito (vereador, prefeito, Deputado, etc.) seja obrigado a colocar os filhos na escola pública. As conseqüências seriam as melhores possíveis. Quando os políticos se virem obrigados a colocar seus filhos na escola pública, a qualidade do ensino no país irá melhorar. E todos sabem das implicações decorrentes do ensino público que temos no Brasil. SE VOCÊ CONCORDA COM A IDÉIA DO SENADOR, DIVULGUE ESSA MENSAGEM. Ela pode, realmente, mudar a realidade do nosso país. O projeto PASSARÁ, SE HOUVER A PRESSÃO DA OPINIÃO PÚBLICA. Ainda que você ache que não pode fazer nada a respeito, pelo menos passe adiante para que chegue até alguem que pode fazer algo.

A PROFESSORA AMANDA GURGEL RECURSA PRÊMIO " EDUCADORA DE VALOR"

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We O PNBE – Pensamento Nacional das Bases Empresariais fez hoje à noite a entrega do 19º Prêmio Brasileiros de Valor 2011 – Por um Brasil Ético e Eficiente. Eleita como “Educadora de Valor”, pela “manifestação contra a incúria do governo em relação à educação e aos maus tratos aos seus protagonistas, demonstrando corajosamente toda a sua indignação aos governantes”, a professora Amanda Gurgel recusou a distinção.

Em carta, Amanda Gurgel explica seus motivos. Confira:

“Natal, 02 de julho de 2011

Prezado júri do 19º Prêmio PNBE,

Recebi comunicado notificando que este júri decidiu conferir-me o prêmio de 2011 na categoria Educador de Valor, “pela relevante posição a favor da dignidade humana e o amor a educação”. A premiação é importante reconhecimento do movimento reivindicativo dos professores, de seu papel central no processo educativo e na vida de nosso país. A dramática situação na qual se encontra hoje a escola brasileira tem acarretado uma inédita desvalorização do trabalho docente. Os salários aviltantes, as péssimas condições de trabalho, as absurdas exigências por parte das secretarias e do Ministério da Educação fazem com que seja cada vez maior o número de professores talentosos que após um curto e angustiante período de exercício da docência exonera-se em busca de melhores condições de vida e trabalho.

Embora exista desde 1994 esta é a primeira vez que esse prêmio é destinado a uma professora comprometida com o movimento reivindicativo de sua categoria. Evidenciando suas prioridades, esse mesmo prêmio foi antes de mim destinado à Fundação Bradesco, à Fundação Victor Civita (editora Abril), ao Canal Futura (mantido pela Rede Globo) e a empresários da educação. Em categorias diferentes também foram agraciadas com ele corporações como Banco Itaú, Embraer, Natura Cosméticos, McDonald’s, Brasil Telecon e Casas Bahia, bem como a políticos tradicionais como Fernando Henrique Cardoso, Pedro Simon, Gabriel Chalita e Marina Silva.

A minha luta é muito diferente dessas instituições, empresas e personalidades. Minha luta é igual a de milhares de professores da rede pública. É um combate pelo ensino público, gratuito e de qualidade, pela valorização do trabalho docente e para que 10% do Produto Interno Bruto seja destinado imediatamente para a educação. Os pressupostos dessa luta são diametralmente diferentes daqueles que norteiam o PNBE. Entidade empresarial fundada no final da década de 1980, esta manteve sempre seu compromisso com a economia de mercado. Assim como o movimento dos professores sou contrária à mercantilização do ensino e ao modelo empreendedorista defendido pelo PNBE. A educação não é uma mercadoria, mas um direito inalienável de todo ser humano. Ela não é uma atividade que possa ser gerenciada por meio de um modelo empresarial, mas um bem público que deve ser administrado de modo eficie nte e sem perder de vista sua finalidade.

Oponho-me à privatização da educação, às parcerias empresa-escola e às chamadas “organizações da sociedade civil de interesse público” (Oscips), utilizadas para desobrigar o Estado de seu dever para com o ensino público. Defendo que 10% do PIB seja destinado exclusivamente para instituições educacionais estatais e gratuitas. Não quero que nenhum centavo seja dirigido para organizações que se autodenominam amigas ou parceiras da escola, mas que encaram estas apenas como uma oportunidade de marketing ou, simplesmente, de negócios e desoneração fiscal.

Por essa razão, não posso aceitar esse Prêmio. Aceitá-lo significaria renunciar a tudo por que tenho lutado desde 2001, quando ingressei em uma Universidade pública, que era gradativamente privatizada, muito embora somente dez anos depois, por força da internet, a minha voz tenha sido ouvida, ecoando a voz de milhões de trabalhadores e estudantes do Brasil inteiro que hoje compartilham comigo suas angústias históricas. Prefiro, então, recusá-lo e ficar com meus ideais, ao lado de meus companheiros e longe dos empresários da educação.

Saudações,

Professora Amanda Gurgel”.

FORMAÇÃO CONTINUADA EM EDUCAÇÃO ESPECIAL

PROGRAMA CONTINUUM DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES - UFRN

Curso 07: Formação de professores do ensino fundamental em Educação Especial

Objetivo: Capacitar professores do ensino básico para o processo de inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais, tendo em vista seu ingresso, acesso e permanência, com qualidade, no ambiente escolar.

Ementa: Fundamentos histórico-conceituais da educação inclusiva; o desenvolvimento de políticas públicas no atendimento de alunos com deficiências, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação; aspectos curriculares e metodológicos do processo ensino-aprendizagem no contexto da educação inclusiva; a prática docente no cotidiano da escola inclusiva.

O curso proposto será ministrado através dos módulos, a saber:

1. Fundamentos em Educação Inclusiva (20h)

2. O desenvolvimento de políticas públicas e a inclusão escolar (20h)

3. A formação docente e a inclusão escolar (20h)

4. A Tecnologia Assistiva e a inclusão digital como promoção da educação inclusiva de alunos com deficiências, transtornos e altas habilidades (20h)

5. Inclusão escolar de alunos com deficiência visual (20h)

6. Inclusão escolar de alunos com surdez (20h)

7. Inclusão escolar de alunos com deficiência física (20h)

8. Inclusão escolar de alunos com deficiência intelectual (20h)

9. Reflexão da prática escolar: por uma perspectiva inclusiva (20h)

Professores confirmados:

Prof. Dr. Francisco Ricardo Lins Vieira de Melo

Profa. Ms. Francileide Almeia Batista

Profa. Ms. Érika Soares Oliveira

Profa. Dra. Katiene Symone de Brito Pessoa da Silva

Profa. Ms. Cláudia Regina Kraz

Profa. Ms. Conceição Bezerra Varella

Municípios pólos:
Santa Cruz - 50 vagas (25 para professores da rede estadual e 25 para professores da rede municipal)
Nova Cruz - 50 vagas (25 para professores da rede estadual e 25 para professores da rede municipal)
Currais Novos - 50 vagas (25 para professores da rede estadual e 25 para professores da rede municipal)
Mossoró - 50 vagas (25 para professores da rede estadual e 25 para professores da rede municipal)
Macau - 50 vagas (25 para professores da rede estadual e 25 para professores da rede municipal)

(O curso será ministrado, aos sábados) nos municípios acima indicados)

Período de inscrições: 4 a 15 de julho

• Ser professor e estar em sala de aula do ensino fundamental (em escola regular) ou Sala Multifuncional;
• Apresentar declaração da escola comprovando que se encontra em sala de aula;
• Apresentar uma carta de intenção (Por que quer fazer o curso);
• Apresentar currículo simplificado.

(Os documentos deverão ser escaneados e enviados via e-mail:escritadoscadernos@gmail.com

Local das inscrições: On line - Pelo SIGAA - Sistema Integrado de Gestão de Atividades (Página da UFRN)

Resultado da seleção: 22 de julho

Início do curso: 6 de agosto - Horário: 8h às 12h e das 14h às 18h

Coordenação: Profa. Dra. Luzia Guacira dos Santos Silva